Maak je eigen video-discussie platform

Flipgrid is een heel esthetische tool waarmee je -eenvoudig gezegd- een vraag voorlegt aan je studenten, waarop zij vervolgens antwoorden via hun webcam. De tool is helemaal niet nieuw, maar sinds kort zijn alle (voorheen) betalende features nu helemaal gratis en maak je zoveel vragen als je wilt!

Enkele troeven die Flipgrid onderscheiden van gelijkaardige tools zijn:

• De vraag die je aan de studenten voorlegt kan gewoon schriftelijk (eventueel vergezeld van een foto of link), maar kan ook een video-boodschap zijn (zoals in het voorbeeld onderaan).
• Als leerkracht kan je -heel eenvoudig- individuele feedback geven op elke bijdrage en bovendien kan je vooraf de criteria bepalen waarop je zal quoteren, zodat je enkel een cijfer hoeft aan te duiden.

• Studenten kunnen niet alleen (met een video-opname) antwoorden op de vraag van de leerkracht, ze kunnen ook (eveneens via hun webcam) op elkaars video's reageren! Dit biedt uiteraard tal van didactische mogelijkheden.
• Inloggen en antwoorden is voor studenten heel intuïtief. Zo hoeven ze (na het inloggen) enkel te klikken op het groene plusteken (zie foto) en de opname kan starten.
• Studenten kunnen trouwens niet alleen reageren via hun desktop-webcam, ook de app van Flipgrid werkt perfect. Bovendien kan de vraag ook worden embed op bijvoorbeeld een blog of leerplatform, zodat de opnames daar onmiddellijk zichtbaar zijn!
• Als leerkracht creëer je eerst een "grid" (een klas, zeg maar), waar je vervolgens diverse vragen aan kan toevoegen. Daarbij heb je telkens een aantal zaken zelf in de hand, bvb. hoe lang de video's mogen duren, of jij al dan niet eerst modereert vooraleer de video (publiek) verschijnt, of studenten genoeg hebben aan een paswoord om je vragen te zien (of dat jij hen uitnodigt via hun e-mailadres), enz.

Er zijn natuurlijk heel wat activiteiten te bedenken waarbij deze tool een meerwaarde kan bieden. Wij gaan graag op zoek naar een zekere interactiviteit bij de studenten onderling. Zo laten we onze studenten die deelnemen aan de studiereis naar Salamanca (en elkaar nog niet kennen), zichzelf eerst kort voorstellen via Flipgrid en vragen we hen om nadien om te reageren op enkele andere deelnemers door 3 interessante vragen te stellen...

Wil je graag meer weten, dan raden we onderstaande tutorial aan, waarin zowel het scherm van de docent als dat van de student wordt getoond:

Maak een interactief uitlegfilmpje met TouchCast

TouchCast is een app waarmee je een interactief tutorfilmpje kan maken dat er erg aantrekkelijk uitziet en waarmee je interactieve elementen op je scherm kan laten verschijnen. Je hebt hiervoor een tablet of ipad nodig, waarop je de app downloadt.

Vóór je start met de opname zelf, bereid je een aantal zaken voor:
Zo zet je vooraf de "interactieve elementen" (vApps genoemd) klaar die tijdens de opname in beeld moeten verschijnen: een foto, een filmpje, een webpagina, een PDF-document, etc. Je kan ook een "schoolbord" voorbereiden, waarop je alvast tekst typt, pijlen tekent en zo meer. Je bepaalt zelf of al deze elementen moeten verschijnen in een kader (naast je hoofd) of dat ze het volledige scherm innemen. Je kan trouwens ook opteren om zelf niet in beeld te komen. Al deze vApps verschijnen onderaan het scherm in de vorm van een klein icoontje, zoals te zien is op onderstaande screenshot:

Wanneer je vervolgens de opname start en aan je "verhaal" begint, hoef je enkel maar op het icoontje te klikken om de foto, webpagina, enz. te laten verschijnen. Klik je nogmaals, dan verdwijnt het weer. Je voegt deze "interactieve elementen" dus in real time toe, terwijl je het filmpje opneemt. Je kan ze niet achteraf toevoegen.

In de gratis versie, kan je tot 2 uur opnemen, wat al heel wat is (voor één account ;) De filmpjes die je op deze manier maakt, kan je makkelijk embedden of delen met anderen.

Wat ik bijzonder vind aan TouchCast is:

• het leuke effect wanneer je op een interactief element klikt. Dit komt dan plots naar de voorgrond, terwijl je filmpje pauzeert en verkleint tot een miniatuurvenster. Dit geeft je de mogelijkheid om door de webpagina of het PDF-document te scrollen, de foto in detail te bekijken, het toegevoegde filmpje te bekijken, enz. afhankelijk van wat je hebt toegevoegd.  Door vervolgens op het miniatuurvenster te klikken, gaat je filmpje weer door.
• dat je ook bij de gratis versie over alle mogelijkheden beschikt, waardoor je best vrij professionele filmpjes kan maken. In tegenstelling tot veel gelijkaardige tools, zijn de geavanceerde functies ook gewoon beschikbaar in de gratis versie (alleen is die beperkt qua opnametijd).  Als je de app even uitprobeert zal je snel merken dat je nog heel wat meer zaken kan. Er zijn gelukkig heel wat uitlegfilmpjes beschikbaar in de tool zelf, zodat je snel aan de slag kan.
• vrij snel aan de slag kan met de basisfuncties (voor meer geavanceerde functies moet je wel even experimenteren...)

Het enige negatieve punt is dat bij mij de opname soms haperde, wanneer ik een website wou laten verschijnen op het scherm. Terwijl deze aan het laden is, laat de klank het wat afweten. Bij foto's en PDF-documenten was dit niet het geval.

Ik voeg hieronder, als voorbeeld, het filmpje toe waarin ik mezelf even voorstel aan het begin van mijn cursus Spaans in afstandsonderwijs.

Maak aantrekkelijke interactieve werkbladen met Wizer.me

Wizer.me is een vrij nieuwe tool waarmee je op een eenvoudige manier heel aantrekkelijke online werkbladen kan maken. Zo'n werkblad is in feite een webpagina waarop je allerlei soorten vragen kan samenbrengen: meerkeuzevragen, invulvragen, open vragen, enz., aangevuld met video's, foto's en audiomateriaal. Er zijn verschillende attractieve templates beschikbaar, die je bovendien makkelijk kan personaliseren qua kleur en lay-out.

Wizer.me heeft mijns inziens een aantal belangrijke troeven die het onderscheiden van andere tools van dit type (zoals Google Forms), waardoor het meteen één van mijn favorieten wordt:

• Erg uniek is dat je niet alleen je vraag mondeling kan inspreken (of mondeling commentaar kan toevoegen aan je vraag), de student kan ook gewoon mondeling antwoorden!
• Net als bij Google Forms hoeft de student enkel op "verzenden" te drukken om de antwoorden terug te sturen naar de docent. Het bijzondere echter bij Wizer.me, is dat je vervolgens voor elke vraag afzonderlijk feedback kan terugsturen. Gesloten vragen kan je automatisch laten verbeteren.
• Wizer.me laat daarnaast ook toe om zaken te embedden (een Twitter-muur, een padlet-prikbord, enz.)
• Ten slotte is ook één van de aangeboden vraagtypes ook best bijzonder: zo kan je een foto opladen waar je "tags" aan toevoegt, etiketten zeg maar, waarbij de student dan het juiste woord moet invullen.

Wizer.me is volledig gratis en hopelijk blijft dat zo. Wie vragen heeft wordt ook meteen verder geholpen via de geïntegreerde chatdienst en hoewel de tool nog maar enkele maanden bestaat, komen er voortdurend nieuwe functies bij, dus dat belooft...  
Wizer.me lijkt heel erg op Lingtlanguage, dat ik momenteel nog gebruik, maar deze tool wordt al heel lange tijd niet meer geüpdatet en lijkt stilaan uit te doven (vandaar dat ik er geen post meer aan wijdde). Bovendien ziet Wizer.me er ook een stuk aantrekkelijker uit en heeft het sinds kort meer functies dan Lingtlanguage, hoog tijd dus om over te schakelen!

Ik maakte ondertussen dit testje voor één van mijn klassen Spaans, waarin enkele van de mogelijkheden geïllustreerd worden.

Voeg commentaar/vragen toe aan video's met Vibby en creëer zo meer interactie!

Vibby is een recente tool om commentaar (of vragen) toe te voegen aan YouTube-video's. Om een "Vib" te creëren plak je de URL van het YouTube-filmpje in de openingspagina, waarna de video zich opent en je meteen kan starten: je selecteert in Vibby fragmenten van de video waar je vervolgens tekst aan toevoegt, die verschijnt bij het bekijken. Dat kan uitleg zijn bij het fragment, maar uiteraard ook een vraag! De kijkers (lees: studenten) kunnen hier nadien op reageren door er hun commentaar of antwoord (!) aan toe te voegen. Een ideaal instrument voor de flipped classroom, dus!

Er bestaan ondertussen al verschillende tools die conversatie rond video's mogelijk maken en die erg gelijkaardig zijn aan elkaar.
Eerder bespraken wij ook al Playposit (voorheen EduCanon) en Edpuzzle, waar enkel de docent de antwoorden/commentaren kan zien. Deze tools zijn dus iets minder sociaal in vergelijking met de andere, maar je kan als docent wel precies opvolgen wie wat wanneer heeft geantwoord (inclusief grafieken enz.). Bij Edpuzzle kan je bovendien ook de video onderbreken om er mondeling commentaar aan toe te voegen.
Bij Grockit Answers, Vialogues, VideoAnt en Acclaim kunnen gebruikers (de studenten zeg maar) het commentaar en de antwoorden van elkaar zien, wat een heel groot verschil maakt voor mogelijke toepassingen. Hierbij is echte communicatie rond een video mogelijk

Vibby lijkt dus vooral op deze laatste serie, maar onderscheidt zich als volgt:

• Vibby is de enige tool waarmee je specifieke fragmenten kan selecteren (bij de andere is het steeds het begin ervan) én waarmee je snel van fragment A naar fragment B springt. Je kan de instelling zelfs zo kiezen dat enkel de geselecteerde stukken worden afgespeeld van de video.
• De commentaren verschijnen in het beeld van de video zelf (dat kan storen omdat dan niet alles zichtbaar is), maar om de commentaren te zien moet je wel eerst op knop "commentaren" klikken. Je kan ze dus ook verborgen houden.
• Om te reageren op vragen/commentaren hoef je je niet te registreren. Dat kan een voordeel zijn omdat het soms een extra drempel is voor studenten én omdat je tijd wint. Anderzijds kan je de student op deze manier niet "traceren". In de instructies kan je eventueel vermelden dat de student steeds moet inloggen alvorens te antwoorden.
• Interessant is ook dat je Vibby kan embedden in een blog of een leerplatform, zodat je daar onmiddellijk reacties kwijt kan op de video (zie voorbeeld hieronder).
• Een nadeel van Vibby is dat studenten niet zelf een fragment uit de video kunnen selecteren om er bijvoorbeeld een vraag bij te stellen of om er commentaar op te geven. Ze kunnen enkel reageren op de door jou geselecteerde fragmenten. Dit is anders bij bijvoorbeeld Vialogues en Grockit Answers.

Nieuwe gelijkaardige tool: Timelinely.

In de onderstaande video heb ik, als voorbeeld, 2 fragmenten uitgelicht waar ik een kort stukje tekst aan heb toegevoegd. Wil je Vibby even uitproberen, laat dan gerust een korte reactie achter door te klikken op "show comments".

Maak interactieve presentaties met Genial.ly

Genial.ly is een gloednieuwe tool om interactieve online presentaties mee te creëren. Ik ben er persoonlijk erg enthousiast over, omdat Genial.ly het beste van enkele andere tools lijkt te verenigen:

In grote lijnen kan je Genial.ly wel vergelijken met Powerpoint en andere gelijkaardige tools. Je creëert slides met diverse inhoud (tekst, foto's, filmpjes, enz.) en het resultaat is een soort diavoorstelling. Wat Genial.ly echter bijzonder maakt is

• dat alles on-line gebeurt en je dus niks hoeft te downloaden. Je kan je presentatie dus ook makkelijk delen met anderen via een URL (zoals in het voorbeeld onderaan) of een embed-code, gebruiken. In Blogger lukte me dit echter niet meteen.)
• dat je in je presentatie zelf allerlei inhoud kan embedden! In het voorbeeld hieronder heb ik bijvoorbeeld een Google Forms document embed, waar deelnemers aan de studiereis meteen hun gegevens kunnen invullen. Verder heb ik ook een Tweetwall embed, waarop alle tweets verschijnen met het woord "Salamanca" in (en die dus voortdurend wordt geactualiseerd). Dit zou bijvoorbeeld ook een kwisje kunnen zijn, een website, een geluidsfragment of wat dan ook. Alles waarvoor je een embed-code ter beschikking hebt.
• dat je interactieve zones kan creëren zoals met het programma Thinglink. Dat kan bijvoorbeeld een foto zijn waar je icoontjes op plaatst waar je dan een filmpje, een foto of een website aan koppelt die pas verschijnt wanneer je op het icoontje drukt (of erover heen gaat met de muis). Je hoeft er niet eens een icoontje voor te plaatsen. Je kan ook gewoon een bepaalde zone van de foto selecteren waar je inhoud aan koppelt. In het voorbeeld onderaan heb ik op het plannetje van Salamanca 2 icoontjes geplaatst (die voortdurend bewegen!) waaraan ik inhoud heb gekoppeld. Op een andere slide staat een foto van een bar. Als je erop klikt krijg je een filmpje te zien over het onderwerp...
• dat je meer dan 5000 esthetische afbeeldingen ter beschikking hebt (icoontjes, pijlen, mooie figuren, enz.) om je presentatie op te fleuren. De mooie vormgeving en het aanbod doet me sterk denken aan het geniale Canva.
• dat Genial.ly al bij al erg intuïtief is en je vrij snel aan de slag kunt. Bovendien is het volledig gratis en hoef je enkel een account aan te maken.
• dat ik vrijwel meteen hulp kreeg van hun helpdesk toen ik een probleem had met Firefox.

Enkele "nadelen" -of noem het verbeterpunten- die ik heb opgemerkt:

• Genial.ly werkte bij mij enkel goed met Google Chrome (aanvankelijk deed Firefox het ook goed, maar na een tijdje kreeg ik op mijn Macbook Air voortdurend de boodschap dat mijn resolutie niet hoog genoeg was. Op mijn gewone PC en op Google Chrome werkt het echter perfect...)
• Hou er rekening mee dat inhoud die je hebt embed enkel beschikbaar is wanneer er een internetconnectie aanwezig is. De presentatie zelf (zonder de online content) kan je wel downloaden.
• Het is (voorlopig?) niet mogelijk om met verschillende personen simultaan aan één presentatie te werken. Uiteraard kan je wel -door de inloggegevens uit te wisselen- aan hetzelfde document werken, maar dan op verschillende tijdstippen (om geen conflicten te creëren).
• Net als bij Powerpoint kan je leuke animaties toevoegen aan je presentatie, waarbij een stuk tekst of een foto met een bepaald invoegeffect verschijnt (en/of weer verdwijnt). Bij Genial.ly kan je daarvoor (voorlopig?) enkel de tijd instellen waarop iets moet verschijnen en is het niet mogelijk de animatie met een muisklik te activeren. Dit vind ik wel vervelend.

Link naar het voorbeeld

Voeg vragen en annotaties toe aan teksten van het internet (of materiaal dat je zelf uploadt)

Curriculet is een gratis tool waarmee je eenvoudig "rich content" kan toevoegen aan digitale documenten (een artikel van een website, een PDF-document dat je zelf uploadt, een Engels boek uit hun bibliotheek, ...). Nadat je het document hebt geüpload of de URL van het artikel in Curriculet hebt geplakt, verschijnt de tekst in een redelijk 'kale' vorm, ontdaan van allerlei reclameboodschappen én de oorspronkelijke opmaak. De focus ligt dus volledig op de tekst zelf.

Nu, wat de tool volgens mij interessant maakt, is dat je door stukken tekst te selecteren, er zaken kan aan toevoegen, met name

• Annotaties (hiermee kan je niet alleen zelf geschreven tekst -uitleg of opmerkingen- toevoegen, maar ook links naar websites, foto's, enz. Voeg je de link toe van een YouTube-filmpje, dan wordt dat meteen zichtbaar in de annotatie).
• Vragen (zowel open als meerkeuzevragen --> waar je individueel feedback kan op geven)

De student krijgt de annotatie of de vraag te zien door op het icoontje te klikken dat in de marge staat.

Als docent moet je na het creëren van de tekst met annotaties/vragen, ook een klas aanmaken en er de tekst aan toewijzen (werkt heel eenvoudig). Curriculet genereert vervolgens een link die je aan je studenten doorgeeft. Zij hoeven er enkel op te klikken, een account aan te maken en ze kunnen meteen aan de slag.
Interessant om nog te vermelden, ten slotte, is het overzicht dat je nadien krijgt van het aantal juiste antwoorden per student (of per vraag) én de tijd die hij aan de tekst heeft besteedt...

Meer info over de werking is te vinden op de uitstekende site ICT-Idee van H. van Schie, waar ik deze tool trouwens leerde kennen!

Hieronder een screenshot van een tekst uit mijn cursus Frans voor het derde jaar "Logistiek Management" die aanvankelijk enkel in de syllabus stond, maar die ik nu heb aangepast naar een digitale versie. Wie de tekst in de tool zelf wil bekijken, met alle mogelijkheden, kan inloggen via deze link (gelieve geen antwoorden te submitten, aangezien de opdracht nog moet dienen :)

Om even een idee te geven: dit was de oorspronkelijke tekst... (net iets drukker :)

Koppel vragen en discussies aan YouTube-filmpjes met TedED

Via de altijd interessante site ICT-idee maakte ik onlangs kennis met het tooltje TedED, waarmee je heel snel en eenvoudig 3 zaken kan koppelen aan YouTube-filmpjes:

• Meerkeuzevragen + Open vragen (deze verschijnen na het bekijken van het de video). In geval van een foutief antwoord kan je doorverwezen woorden naar een specifiek fragment.
• Een afbeelding of een link naar extra materiaal dat de student moet bekijken.
• Een discussie 

Wanneer je "les" klaar is kan je het resultaat via een URL delen met je studenten. Wanneer hij op de link klikt, krijgt hij bijvoorbeeld het volgende scherm te zien:

Het is de bedoeling dat hij na het bekijken van het filmpje op "Think" klikt om de vragen op te lossen, en vervolgens op de andere items in de rechterkolom (je kan er ook voor kiezen om die weg te laten).

TedED doet erg denken aan andere tools om vragen te koppelen aan YouTube-filmpjes, zoals het eerder besproken Vialogues, Edpuzzle, Grockit Answers, Playposit, enz.
De student kan zelf geen vragen stellen (enkel beantwoorden) en ziet ook niet wat anderen hebben geantwoord (net als bij Edpuzzle, Educanon), maar dankzij het discussieforum heeft deze tool toch ook een sterk sociale component (wat dan weer meer ontwikkeld is bij Vialogues en Grockit Answers).
Doordat de student moet inloggen, krijg je als docent feedback/statistieken over wat je studenten hebben geantwoord of toegevoegd aan de discussie. En ook het feit dat je kan verwijzen naar extra materiaal is een troef die je bij de andere tools niet vindt.
Fijn dat deze nieuwe tool aan het rijtje "YouTube & vragen" kan worden toegevoegd: zo kan je steeds de beste tool kiezen, in functie van je lesdoelstelling!
Op YouTube staan verschillende tutorials als deze die je snel op weg helpen.

Voeg met "EDpuzzle" niet alleen vragen, maar ook audio-commentaar toe aan je filmpjes!

EDpuzzle is opnieuw een erg interessante tool om vragen te publiceren bij je filmpjes (van YouTube of andere). Het onderscheidt zich op 3 vlakken van gelijkaardige tools:

• (als docent) kan je mondelinge commentaarstukjes toe te voegen aan de video, om bijvoorbeeld extra uitleg te geven tijdens het fragment. Bij het bekijken wordt het afspelen dan onderbroken door jouw opnames. Net als Playposit (voorheen 'EduCanon') dat ik gisteren besprak, is EDpuzzle niet zo 'sociaal' (de student ziet bvb geen antwoorden van klasgenoten), maar kan het wel erg interessant zijn voor toepassingen binnen afstandsonderwijs en de 'flipped classroom'.
• Het is mogelijk om naast meerkeuzevragen, ook open vragen te stellen. Andere tools hebben vaak maar één van beide mogelijkheden. Je krijgt de antwoorden, per student, te zien in jouw dashboard.
• Het is enkel mogelijk om op de vragen te antwoorden wanneer je inlogt als student (en een code ingeeft die de docent meegeeft). Dit maakt het -de eerste keer!- iets omslachtiger omdat je alle namen van de studenten moet inbrengen en nadien de codes moet communiceren aan de studenten.

Het creeëren van een filmpje op zich is niet zo ingewikkeld. Het werkt in 5 stappen:

1. Je zoekt het filmpje op via de URL of trefwoord (of op je harde schijf). Je kan het meteen ook bijknippen indien je slechts een deel van het filmpje wilt gebruiken.
2. Indien je oorspronkelijke video geen geluid heeft of je gewoon een voice-over wilt maken, kan dit in deze stap. Terwijl je het filmpje bekijkt kan je ondertussen commentaar inspreken. Indien je de oorspronkelijke klank wilt behouden en enkel stukjes commentaar wilt 'tussenvoegen', sla je deze stap over. Dit vond ik wel even verwarrend in het begin, omdat het verschil met de audio-commentaren niet meteen duidelijk was.
3. Bij deze stap voeg je de audio-commentaren toe op de plek waar je wilt dat de student ze beluistert.
4. Je voegt vragen in op de plek waar ze moeten verschijnen.
5. Je bewaart je filmpje en voegt het toe aan een klas, zodat de student op de vragen kan antwoorden.

Hieronder zie je een voorbeeldfilmpje dat ik heb gemaakt om het even uit te proberen. Belangrijk om te weten is dat je de vragen zal zien verschijnen, maar je er niet op kan antwoorden (omdat je geen student bent met een code). Je moet het dus gewoon wegklikken. De video embedden kan voorlopig ook nog niet, dus wat je ziet is eigenlijk een foto met een link erachter die je naar de website van Edpuzzle zelf brengt.

Met dank aan André Manssen, via wiens excellente site ik dit tooltje leerde kennen!

Playposit (voorheen EduCanon): een vernieuwend tooltje om vragen te publiceren bij filmpjes!

Playposit (het vroegere Educanon - update 2016) is een gloednieuwe tool om vragen te publiceren bij filmpjes (van YouTube en andere). Opgelet: werkt het best in Google Chrome !
Tijdens het bekijken verschijnen de vragen (meerkeuze, open vragen,...) naast het filmpje op het moment dat jij hebt opgegeven. Je kiest als docent ook zelf of de student mag terugspoelen alvorens een vraag te beantwoorden en of hij mag doorpoelen naar stukken die hij nog niet heeft gezien.
Je kan als docent perfect zien welke van je studenten de oefening hebben gemaakt en hoeveel ze hebben behaald!
Het is wel zo dat er geen sociale interactie mogelijk is (enkel chat tussen docent en student): studenten beantwoorden de vragen, krijgen daar al dan niet (automatische) feedback op (indien je dat zo hebt voorzien bij de antwoordmogelijkheden), maar ze zien niet wat anderen hebben geantwoord en kunnen ook niet op elkaar reageren. Dat is wel zo bij tools als Grockit Answers of Vialogues, die dan weer andere 'beperkingen' of kenmerken hebben. Teachem is ook vrij gelijkaardig, maar toch een stuk minder aantrekkelijk en beperkter in vergelijking met Playposit.
Bij een vraag kan je wel extra informatie toevoegen (zoals een klein fotootje of een link) en je kan er zelfs zaken bij insluiten (embedden).
Om een opdracht te maken, moet je je eerst aanmelden als docent (naam, paswoord en e-mail zijn voldoende) en die nadien toewijzen aan een klas (je kan tot 8 klassen maken). Vervolgens krijg je een code die je aan de studenten geeft, zodat zij zich kunnen aansluiten bij hun klas en de opdracht kunnen zien (ook zij moeten eerst een studentenaccount aanmaken). 

Een heel interessant en compleet tooltje, dus, zeker voor opgaves die de student individueel moet maken (luistervaardigheid) én wanneer je als docent zeker wil zijn dat hij het filmpje wel degelijk heeft bekeken.
Zelf gebruik ik de tool nu onder meer om filmpjes aan te bieden in het kader van de flipped classroom : de studenten bekijken vooraf een theorie-video waar ik vraagjes aan heb toegevoegd (zoals in onderstaand voorbeeld). In de les maken we hier dan praktische oefeningen op.
In tegenstelling tot de studenten moet je hieronder niet inloggen om de video te bekijken, wat maakt dat de scores ook niet worden bijgehouden.

Publiceer vragen/commentaren bij filmpjes die iedereen kan beantwoorden.

Vialogues is een tooltje waarmee je vragen, commentaren, opinies kan publiceren bij om het even welk filmpje dat je importeert van YouTube (het volstaat de URL te plakken), je harde schijf, enz.
Het doet erg denken aan Grockit Answers, en aan het nog recentere VideoAnt, waarbij je zelf bepaalt op welk moment je vraag precies verschijnt, maar dat soms instabiel is (bij langere video's). Op het moment dat ik mijn opdrachten voorbereidde (september 2013) voor komend academiejaar bleek Grockit Answers plots verdwenen (het is in juni 2013 overgenomen), maar ondertussen blijkt het weer gewoon te werken...
Ik gebruik het niet enkel om zelf vragen te stellen bij video's, maar laat ook studenten filmpjes zoeken om er vragen over te stellen (in het laatste jaar zijn dat bvb. video's in de marketingsfeer). Dit is een voorbeeldje van een video die ik zelf heb gemaakt voor de studenten uit het 1e jaar voor het vak "Communicatietraining Frans".
Ik denk er ook aan om de tool te gebruiken voor mijn video's van "flipping the classroom", waarin ik de theoretische items van de cursus uitleg. Op die manier kunnen studenten extra vragen stellen bij fragmenten die ze niet snappen en kunnen ook anderen daarna het antwoord meelezen!

Hieronder zie je hoe het werkt:

Laat je studenten deelnemen aan... 'the big conversation on the Web 2.0'

Voor mijn cursus 'Communicatietraining Frans 1' heb ik een nieuwe opdracht bedacht die samengevat hierop neerkomt:

"Publiceer -minstens- 8 waardevolle bijdragen op -minstens- 5 verschillende Web 2.0-sites naar keuze"

De studenten kunnen bijvoorbeeld vragen stellen op een forum of er vragen van anderen beantwoorden (over hun favoriete zanger, een kookforum, een filmforum, enz.). Ze kunnen ook een reactie nalaten op een blog, een artikel op Wikipedia schrijven of aanpassen, een recensie schrijven over een CD/boek/restaurant, enz.
De ultieme uitdaging is om reacties/commentaren te krijgen op hun publicaties van native speakers. Tijdens de 3 à 4 lessen die ik hiervoor uittrek, krijgen de studenten de kans om aan mij en hun medestudenten vragen te stellen en kan ik hen waar nodig bijstaan.
Ze stellen een lijst op van 25 zaken die ze hebben bijgeleerd (woordenschat, zinsstructuren, uitdrukkingen) en maken ten slotte een Powerpoint-presentatie die ze voorstellen op het mondeling examen. Daarin vertellen ze over hun ervaringen en ligt de focus op wat ze hebben bijgeleerd (op taalkundig, cultureel, persoonlijk vlak) en welke nieuwe strategieën ze hebben gebruikt om hun (taal- en andere) problemen op te lossen.
Het vernieuwende van de activiteit zit hem in het feit dat hun publicaties zélf NIET op taalkundig vlak worden geëvalueerd, maar enkel de presentatie. Deze aanpak biedt, mijns inziens, een aantal belangrijke voordelen:

• De studenten krijgen op die manier volop de kans om zich te richten op de inhoud, waardoor authentieke, betekenisvolle communicatie kan ontstaan.
• Hun intrinsieke motivatie wordt versterkt, doordat ze enerzijds kunnen kiezen voor thema's die hen werkelijk interesseren en anderzijds door de uitdaging reacties te krijgen door native speakers.
• De docent kan de "producties" van de studenten anders benaderen (meer en diepgaander corrigeren) TIJDENS het leerproces, aangezien hij ze nadien niet op taal hoeft te quoteren.
• Het accent ligt minder op het eindprodukt, maar des te meer op het leerproces, de interactie.
• De focus ligt niet louter op het taalkundig aspect: ook culturele elementen krijgen aandacht.
• De student leert (nieuwe) strategieën aan om zijn taal- en andere problemen op te lossen.
• De docent krijgt de rol van "begeleider" en geeft ondersteuning op maat. Het laat je als docent toe om op een meer gedifferentieerde manier les te geven en feedback te geven op het niveau van de individuele student.
• Hoewel de focus niet op de vorm ligt, leert de student toch (actief) woordenschat en grammaticale structuren bij. Hij kiest daarbij zélf wat hij wil onthouden, maar moet dit wel kunnen verantwoorden op het mondeling examen.
• Enz.

Mijn inspiratie voor deze opdracht vond ik na het bijwonen van een presentatie in Louvain-la-Neuve van Christian Ollivier, professor taaldidactiek aan de Universiteit van La Réunion. Hij had het o.a. over de limieten van klassieke communicatie-opdrachten, die ik eerder ook al had ervaren. Het louter feit namelijk dat hun bijdrage op taal (de vorm) zal worden geëvalueerd, houdt veel studenten tegen om te focussen op de inhoud. Christian Ollivier stelt dat de studenten in de grond niet communiceren met wie ze geacht worden te communiceren (met name de lezer van het forum, de schrijver van het blogartikel, enz.), maar dat ze onrechtstreeks communiceren met diegene die hen nadien zal evalueren... de docent!! Hij pleit er daarom voor om, NAAST de klassieke communicatie-opdrachten (die hij geenszins afschrijft!) OOK andere, alternatieve activiteiten te organiseren waarbij de student de kans krijgt om in de vreemde taal deel te nemen aan "real-life"-taken.
Hij schreef hier ook een bijzonder interessant boek over "Le Web 2.0 en classe de langue", dat ik iedereen kan aanraden.

Flipping the classroom

Volgend academiejaar wil ik graag het principe van 'flipping the classroom' uitproberen in mijn lessen Spaans: in plaats van de grammatica in de klas uit te leggen, bekijken de studenten thuis de video's die ik over elk item heb opgenomen.
Op die manier komt er tijdens de lessen meer tijd vrij om de theorie in te oefenen met spreek- en communicatieactiviteiten én kunnen de studenten de stof op hun eigen tempo verwerken. Bovendien lijkt het me erg handig dat je moeilijkere stukken kan herbekijken, naar aanleiding van de examens bijvoorbeeld...
Dit zijn de items die ik in mijn cursus (2de jaar) behandel en waarover ik een video heb gemaakt: 

• ser-estar-hay: video (deel 1) & video (deel 2) (powerpoint)
• el pretérito perfecto compuesto: video (deel 1) & video (deel 2) (powerpoint)
• la comparación: video (deel 1) & video (deel 2) (powerpoint)
• hacer preguntas: video (deel 1) & video (deel 2) (powerpoint)
• gustar: video (deel 1) & video (deel 2) (powerpoint)
• el presente continuo/gerundio:  video (powerpoint)
• los pronombres personales: video (deel 1), video (deel 2) & video (deel 3) (powerpoint)
• el condicional: video (powerpoint)
• el futuro: video (powerpoint)
• el pretérito indefinido: video (deel 1), video (deel 2) & video (deel 3) (powerpoint)
• el pretérito imperfecto: video (powerpoint)
• el uso de los tiempos del pasado: video (deel 1), video (deel 2), video (deel 3), video (deel 4) (powerpoint) 
• Uitspraak- en spellingsproblemen: video 1 (ch, j, ll, s, z, x), video 2 (de letter "c"), video 3 (de letter "g"), video 4 (spellingsaanpassingen) (powerpoint)
• Het accent: video 1 (algemene regel), video 2 (tweeklanken theorie), video 3 (tweeklanken oefening), video 4 (opmerkingen) (powerpoint)

Meer info om je eigen video's op te nemen is te lezen onder het etiket 'screencast'. Zelf heb ik de filmpjes opgenomen met Quicktime Player (Mac). Voor de presentaties heb ik Powerpoint voor Mac gebruikt (dat blijkbaar meer templates aanbiedt dan de klassieke versie) en om ze te delen gebruik ik Slideshare.