Welkom op mijn blog die gewijd is aan het gebruik van ICT- en in bijzonder Web 2.0-tools, in de taalklas. Ik heb deze blog in de eerste plaats gemaakt voor collega’s die net als ik op zoek zijn naar nieuwe manieren om authentieke communicatie de klas binnen te ‘smokkelen’, om zo de studenten te motiveren en te laten genieten van een vreemde taal. Het Web 2.0 is daarvoor een ideaal instrument, denk ik.

Nu, het aantal nieuwe Web 2.0-tools schiet vandaag werkelijk als paddenstoelen uit de grond. Het doel van deze blog is echter niet om er daar zoveel mogelijk van te bespreken. Ik probeer me net te beperken tot diegene die ik nu al gebruik of waarvan ik denk dat ze in de toekomst nog van pas kunnen komen. Ik hoop in elk geval dat u er iets aan heeft en dat het een inspiratiebron kan zijn voor uw eigen lespraktijk. Het spreekt voor zich dat vragen, opmerkingen en suggesties steeds van harte welkom zijn!

Klik hier voor de Spaanse "tegenhanger" van deze blog. Para la versión española de este blog, da clic aquí


maandag 6 juni 2011

Collaborize Classroom, net iets meer dan een forum

Ik was al enige tijd op zoek naar een forum dat overzichtelijk is, gemakkelijk in gebruik en het liefst visueel aantrekkelijk. Verschillende programma's passeerden de revue, maar geen enkel sprong er echt uit in positieve zin, tot ik Collaborize Classroom ontdekte. Het is heel gemakkelijk in gebruik, visueel aantrekkelijk en het heeft vooral een aantal extra features waarmee het zich onderscheidt van de traditionele fora.
  1. Het is speciaal ontworpen voor de onderwijssector (je kan gebruikers indelen per klas, er staan tal van tips op voor leerkrachten,...)
  2. Heel interessant is dat je aan een vraag ook een multimedia-bestand kan koppelen (video/foto/PDF).
  3. Wanneer je een vraag post, waarover studenten moeten discussiëren, heb je de keuze om er een meerkeuze-vraag of een ja/neen-vraag aan toe te voegen. Met enkele muisklikken heb je zo de resultaten in een grafiek.
  4. Er bestaat ook een type vraag waarbij studenten een bericht (een voorstel/oplossing/...) posten, waarvoor anderen vervolgens kunnen stemmen. Ook hiervan krijg je nadien een grafiek.
  5. Interessant is de functie waarmee je aan elke vraag een einddatum kunt toekennen, zodat studenten worden verplicht om vóór de deadline te antwoorden. 
Ik heb er enkele oefeningen bij bedacht waar studenten hun mening moeten geven over een bepaald onderwerp, maar je kan het ook 'oneigenlijk' gebruiken. Zo maakte ik ook deze oefening op het gebruik van de 'si-zin':
  1. Eerst moet elke student een vraag bedenken van het type 'que se passerait-il si...?' of 'comment réagirais-tu si...?' waarbij ze dus een imparfait zullen moeten gebruiken.
  2. Vervolgens moet iedereen op minstens 5 vragen van klasgenoten reageren. In hun antwoord zullen ze een conditionnel présent nodig hebben...


Geen opmerkingen:

Een reactie plaatsen